小班音乐教案《灯台上的小老鼠》（精选8篇）
作为一名默默奉献的教育家，我常常要写一份优秀的教案，它是教学活动的总体组织方案和行动计划。 写教案时要注意什么格式？ 以下是小编为大家整理的小班音乐教案《灯台上的小老鼠》。 欢迎分享。
小班音乐教案《灯台上的小老鼠》第1部分
活动目标
1、用各种动作展示灯台上的小老鼠，让孩子体验表演的乐趣。
2. 孩子们可以尝试创造动作并进行表演。
3、学习童谣《灯台上的小老鼠》，感知童谣的节奏。
活动准备
1.歌曲《灯台上的小老鼠》。
2. 一只猫一只老鼠的玩具。
活动重点
用各种动作表现小老鼠在灯台上的状态，让孩子体验表演的乐趣。
活动难度
根据童谣创作动作并完整地表演。
活动流程
（一）介绍活动：欣赏歌曲《灯台上的小老鼠》，激发幼儿兴趣
老师：“小朋友们好，老师今天带来了一首很好听的歌曲，听听歌曲里唱了哪些有趣的事情？”
附歌：“小老鼠上灯台吃不到油，喵喵的猫来了滚下来。”
老师：“这首儿歌里有什么动物？它发生了什么事？” （小老鼠，偷油。）
（二）了解童谣内容，学习童谣，感受童谣魅力
1、老师操作猫和老鼠的玩具，并完整地唱儿歌。
老师：“小老鼠去哪儿了，它要做什么？”
老师：“谁来了，让小老鼠害怕了？”
老师：“小老鼠害怕小猫，结果怎么样了？”
2、教师将儿歌完整背诵一遍，引导孩子在“猫来了”这句话后面加上“喵一”，增强孩子的参与性和兴趣。
（3）老师引导幼儿一起做《灯台上的小老鼠》的手指动作，让幼儿体验表演的乐趣
老师：“你想知道小老鼠偷油吃是什么感觉吗？你自己当小偷吧。”
咱们吃点油动作吧，我们来比一比，看看谁最好看。 ”
附童谣：小老鼠，（食指相对）
上去到灯台那里。 （左拳垂直，右手手指和中指沿左右手交替攀爬）。 偷油吃，（双手手指并拢，掌心朝内，大拇指并拢开合，做出吃油的形状）下不来。 （双手合十，做出挥手的姿势）。 猫来了，（双手五根手指像胡须一样张开在脸两侧）害怕了，（惊恐地抱头）滚下来叽叽喳喳。 （左手伸直，右手食指和中指从左臂上由上到下交替滚动）。
（4）引导孩子尝试创造动作（加上身体部位）
1、老师：“孩子们很聪明，很快就学会了儿歌。如果我们加上自己的身体来学习小老鼠怎么滚下来，你觉得小老鼠会怎么滚下来呢？”
2、孩子发挥想象力，大胆行动。
3、教师示范并指导幼儿。 （例：慢慢蹲下，双手在胸前滚动）
（五）活动延伸
在学习歌曲《小老鼠到灯台上》时，请幼儿一起参与动作，边唱边表演。
小班音乐教案《灯台上的小老鼠》第二部分
目标；
1、了解童谣的内容，感受童谣的节奏。
2.能够用简单的动作表达童谣，并在游戏中体验表达童谣的乐趣。
3. 让孩子尝试童谣和故事来发展他们的语言能力。
4.我喜欢欣赏童谣，并且会大胆背诵。
课件流程：
1、导入并展示灯台（简单了解灯台的用途），老师：今天，李老师给小朋友们带来了一份礼物。 你有看到它吗？
很久以前，没有电的时候，人们在灯台里放了很多油，里面放了一根绳子，用火柴点燃，然后用它来照明。 它就像我们的蜡烛一样。
2.认识童谣，感受童谣的节奏
1、利用课件讲故事、提问：
（1）故事里有谁？
(2) 小老鼠在灯台上做什么？
（3）它吃得津津有味时，谁来了？
(4) 小老鼠看到小猫有什么感觉？
(5) 它是怎样从灯台上下来的？
2.展示课件图感受童谣的节奏
3.学儿歌，老师扮成老鼠妈妈，孩子是老鼠宝宝
1.边玩手指游戏边学说两遍童谣
2、利用课件灯架和大猫做游戏，说两遍儿歌
3. 跟着音乐玩游戏、唱儿歌
4.角色扮演。老师扮演一只猫，其中一些扮演灯台，其余的扮演小老鼠，随着音乐玩两遍
4. 结束
鼠宝宝们，你们玩腻了吗？ 那么我们就休息一下，跟大家告别吧。
小班音乐教案《灯台上的小老鼠》第三部分
活动目标：
1、学习用自然的声音唱歌曲，并借助多媒体和教具理解歌词的内容。
2. 尝试用身体的不同部位作为灯台。
3、积极参与游戏活动，体验《猫来了》游戏的紧张感。
重点：目标 1
难度：目标3
活动准备：
多媒体课件，小老鼠手指木偶，一只手，一首钢琴伴奏，灯台教具，一张小老鼠图片
活动流程：
1、推出激发孩子兴趣的活动。
——孩子们随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外活动场景”。
老师：今天我们来玩一群小老鼠吧？ 小老鼠，我们一起去外面玩吗？ 小老鼠走得很轻。 老师看哪只小老鼠走得最轻，然后找个地方坐下，好吗？ 坐下来引导孩子们向老师问好。 小老鼠们表现得真好，老师还想看看哪只小老鼠最有礼貌。 我们轻轻转身跟各位老师打个招呼，然后再轻轻转身，可以吗？
2.发声练习。
——老师：外面的空气真好啊！ 让我们一起深呼吸吧！ （老师带领孩子们一起呼气，双手放在腰上吸气。）
——老师引导孩子们以二重唱的形式演唱《动物之声》。
3、播放课件，理解歌词内容。
--引导孩子完成每一行歌词。
1）玩课件老师：哇，好香啊！ 什么东西这么香，我们去找找吧。
老鼠宝宝，快看，那是什么？ 这油真的香吗？ 王老师的口水都快流出来了，真想吃，原来香味就是从这里来的。
谁来了？ 猜猜小老鼠在这里做什么？ 我们来看看小老鼠在追什么，好吗？
哦，原来小老鼠跑到灯台去偷油吃了！
我们继续看：这时候谁来了？喵喵猫来了，哎呀，小老鼠这时候着急了，在灯台上下不来了，喵喵猫来了就在这里，一不小心，它就滚下来了
——小老鼠，你看到了什么？ 发生了什么事？鼠标包住歌词
大家一起再看一遍。 教师总结：哦，原来有一只小老鼠到灯台上来偷油吃，而且下不来。 猫来了，滚了下来。
2）播放课件（快速播放）老师背歌词
四是教具的操作进一步加深了对歌词的理解和对歌曲的欣赏。
3）展示灯台和小老鼠，老师会表演一首童谣，（有钢琴伴奏）小老鼠，去灯台偷油，听着吗？ 喵喵喵（琴）谁来了？小老鼠吓得滚了下来
小老鼠吓得不敢出来看看猫走了没有？ 小老鼠又出来了。 第二次表演时，老师用唱歌的方式表演。 （伴奏钢琴谱）孩子们帮老师看看虎斑猫消失了吗？ 第三遍，哎呀，这小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了
5、以身体各部位为灯台，学习唱歌。
木偶制作表演老师表演并唱歌后，向孩子们打招呼。 谁愿意作我的灯台？
1-2名儿童示范
让孩子们像老师一样，把小椅子下面的小老鼠捡起来，放在自己的手指上。 好的？ 小老鼠向老师挥手。 小老鼠那么多，我们找油一起吃吧？ 臂成为灯台。 老师和孩子们一起表演。 你吃过油吗？ 你们都吃完了吗？那只猫太可怕了，老师还没吃油，不过我有一个好主意，你们都来给我唱歌，我就不怕大猫了，表演一次
如果我们的手臂能成为灯台，我们的身体又怎能成为灯台呢？
6.音乐游戏。
王老师刚才看到一个很大的灯台，里面有很多香油，我们一起去找找吧？ 引导孩子轻装走路。 老师和孩子们一起唱歌、表演。
小班音乐教案《灯台上的小老鼠》第四部分
一、活动目标：
1、能够随着音乐有节奏地敲击“小老鼠盒子”，感知音乐的强弱。
2.体验与同伴一起玩游戏的乐趣。
2、活动准备：
活动场地、音乐、筷子、小老鼠盒、猫头套
3、活动流程：
1、场景表现：
亲爱的朋友们，今天王老师是老鼠妈妈，你们是老鼠宝宝，我们是一群快乐的小老鼠。 哦，天快黑了，老鼠妈妈有点饿了，你饿吗？ 我们一起去找点吃的吧！ 小老鼠们，看，这里有很多胡萝卜、大米和豆子。 多吃粗粮和蔬菜对健康有好处！ 鼠宝宝们，吃饭的时候一定要小心那只大老猫，听到猫叫我们一定要赶紧回家！
2.老师：你听说大老猫走了吗？ 老猫又睡了，我们请小老鼠出去一起玩游戏吧！
(1)师：这只小老鼠会说话了！ 听听它在说什么？ 用筷子敲打打招呼。
(2)敲击小老鼠的身体部位发出声音
师：我们可以敲小老鼠的头，还能敲哪里发出声音呢？
我们可以敲小老鼠的头，敲小老鼠的身体，敲小老鼠的尾巴。 还有什么办法可以让小老鼠说话吗？ （把筷子放进小老鼠盒里，转动一下，小老鼠盒发出声音） 老师：我转得头晕，快休息吧。 请先让我们的小老鼠在腿上休息一下，我们的小脚要轻柔，别吵醒老猫，小老鼠会被吓到的。
3.尝试演奏打击乐
（1）小老鼠不仅会说话，还会表演漂亮的节目！ 你想看一下吗？ （教师表演）
老师：我的小老鼠表现得好吗？ 让我们为我的小老鼠鼓掌吧。
(2) 与孩子一起玩耍
你想让你的小老鼠表演一下吗？
(3)边打边学唱儿歌
那我们就请小老鼠出来，随着音乐一起表演吧！
（4）有没有小老鼠想出来表演？
（五）集体表现
4.刚才我们做了一只小老鼠，这次我们要做一只大大大大大的老鼠，大老鼠会发出什么样的声音？ 大声音还是小声音？
师：声音大就得用力敲。 一起听音乐、一起表演。 刚才来的是一只很大很大很大的老鼠。
这次又来了一个小老鼠，小老鼠会发出很大的声音还是很小的声音？
师：听音乐，轻轻地表演。
5、哎呀哎呀，小老鼠，我看到一只大猫，一只大猫，小老鼠吓得摔了一个大跟头。 你想看看小老鼠是如何跌倒的吗？
听着音乐，老师说儿歌并表演，孩子们赞赏不已。
老师：你的小老鼠也吓得滚到地上了好吗？
老师：小老鼠很害怕，我们来安慰它吧。 别怕，下次别再绊倒了。
四、结束（返回）
小老鼠今天有点累了，我们送它回家休息吧。 我们喝点水休息一会儿吧。
小班音乐教案《灯台上的小老鼠》第五部分
1. 目标
1、引导孩子听音乐，模仿小老鼠在灯台上的动作。
2、引导幼儿学唱歌曲《灯台上的小老鼠》，培养幼儿对音乐的热爱。
3、引导孩子在游戏中感受音乐活动的乐趣。
2、活动准备
1. 几个小老鼠头饰
2.猫头饰
3、用蛋糕盒制作的灯架。
三、活动流程
1、老师用猜谜语的形式或者讲孩子们熟悉的《猫和老鼠》、《黑猫警长》，让孩子们尝试了解小老鼠，知道今天内容的主题是适合小老鼠。
2、老师播放动画儿歌，看看图中的小老鼠在做什么。
（1）你知道老鼠喜欢做什么吗？
（2）看图中的小老鼠，他在做什么？
（3）小白鼠吃什么？ 结果如何？
(4) 小老鼠看到谁来了，是不是吓得滚了下去？
3.老师反复播放歌曲，孩子们跟着唱。
(1)教师带领幼儿逐句朗读歌词，让幼儿熟悉歌词。
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